{"id":76250,"date":"2024-04-26T10:43:17","date_gmt":"2024-04-26T08:43:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nus.agency\/?p=76250"},"modified":"2025-09-18T13:47:05","modified_gmt":"2025-09-18T11:47:05","slug":"vanesa-marti-estudiante-de-neuromusica-mi-mision-como-interprete-es-llegar-al-alma-de-las-personas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nus.agency\/es\/blog\/vanesa-marti-estudiante-de-neuromusica-mi-mision-como-interprete-es-llegar-al-alma-de-las-personas","title":{"rendered":"Vanesa Mart\u00ed, estudiante de Neurom\u00fasica: \u00abMi misi\u00f3n como int\u00e9rprete es llegar al alma de las personas\u00bb"},"content":{"rendered":"\t\t
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Vanesa Mart\u00ed, estudiante de Neurom\u00fasica: \u00abMi misi\u00f3n como int\u00e9rprete es llegar al alma de las personas\u00bb<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Vanesa Mart\u00ed se cri\u00f3 en una familia de artistas. Su padre, clarinetista, le inculc\u00f3 desde bien peque\u00f1a el amor por la m\u00fasica y le aport\u00f3 sus primeras nociones musicales. A los siete a\u00f1os comenz\u00f3 a recibir clases particulares de viol\u00edn para despu\u00e9s ingresar en el conservatorio. Es poseedora de dos carreras superiores en Viol\u00edn y M\u00fasica de C\u00e1mara por el Real Conservatorio Superior de M\u00fasica de Madrid y de diversos m\u00e1sters.<\/em><\/p>

Su curiosidad por el aprendizaje la llev\u00f3 hasta Estonia y Finlandia donde, adem\u00e1s de desarrollar su carrera como int\u00e9rprete, se form\u00f3 como docente del m\u00e9todo para cuerdas Colourstrings. De vuelta a Espa\u00f1a cre\u00f3 el \u201cCentro Autorizado Profesional de M\u00fasica Musical Mart\u00ed-Conservatorio Privado\u201d, donde imparte su propio m\u00e9todo VAM.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00bfC\u00f3mo se diferencia el aprendizaje en Filandia del que se imparte en Espa\u00f1a?\n\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Yo fui muy jovencita a estudiar lo que es la interpretaci\u00f3n violinista al uso. Cuando uno tiene 20 a\u00f1os lo que quiere es tocar y tocar. Pero a m\u00ed siempre me ha gustado mucho la ciencia y me ha preocupado c\u00f3mo ense\u00f1ar, porque es verdad que, en los sistemas de ense\u00f1anza actuales, que te ense\u00f1en a ense\u00f1ar y la pedagog\u00eda de tu instrumento no es algo real en los centros. Te ense\u00f1an pedagog\u00eda en general, pero c\u00f3mo se coge el arco, c\u00f3mo se ense\u00f1a un vibrato… eso no. Cuando tienes un ni\u00f1o de cuatro a\u00f1os, \u00bfqu\u00e9 le pasa en la cabeza? \u00bfy al que tiene ocho a\u00f1os? \u00bfC\u00f3mo se les tiene que ense\u00f1ar? \u00bfqu\u00e9 es m\u00e1s importante? Es verdad que en nuestras carreras, en nuestros tiempos, aqu\u00ed no eso no se llevaba. Y all\u00ed s\u00ed que hab\u00eda una tradici\u00f3n de estudiarlo. Llegu\u00e9 a Espa\u00f1a y empec\u00e9 a ense\u00f1ar por intuici\u00f3n. A los a\u00f1os regres\u00e9 a estudiar el M\u00e9todo Coloustrings<\/em> en Finlandia, que he adaptado aqu\u00ed para luego crear mi propio m\u00e9todo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00bfEn qu\u00e9 consiste el\u00a0M\u00e9todo Colourstrings?\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El\u00a0Colourstrings<\/em>\u00a0consiste en hacer una pr\u00e1ctica t\u00e9cnica anticipando los errores que pueden cometer los alumnos. Hablo de t\u00e9cnica y hablo del viol\u00edn, porque el\u00a0Colourstrings<\/em>\u00a0yo s\u00f3lo lo aprend\u00ed en viol\u00edn. Es un sistema de colores y de signos. Lo que pasa es que ellos utilizan el do movible, ellos no utilizan el lenguaje musical al uso como nosotros. O sea, ellos no le llaman Do, Re, Mi, Fa, Sol. A todo le llaman Do, Re, Do. Tiene cosas muy, muy buenas, en mi opini\u00f3n, sobre la base t\u00e9cnica y sobre c\u00f3mo los ni\u00f1os entienden lo que tocan, porque no tocan de o\u00eddo, tocan leyendo, pero no s\u00e9 lo que leen. Cuando yo empec\u00e9 a desarrollar el m\u00e9todo en Espa\u00f1a, vi que los cerebros de nuestros ni\u00f1os no son los mismos que los finlandeses, funcionan diferente.<\/strong> Y sobre todo las familias. \u00bfPor qu\u00e9? Porque nosotros no tenemos una cultura real de la m\u00fasica cl\u00e1sica. O sea, en casa de los ni\u00f1os que estudian no se escucha la quinta de Beethoven, no hay nadie que toque normalmente. Y en Finlandia todo el mundo toca y todo el mundo escucha m\u00fasica cl\u00e1sica. Nosotros tenemos la cabeza preparada de otra manera a los ni\u00f1os finlandeses. Y en la escuela tambi\u00e9n, la m\u00fasica que se ense\u00f1a all\u00ed no es la misma que se ense\u00f1a aqu\u00ed. All\u00ed, los que ense\u00f1an m\u00fasica saben m\u00fasica. Y aqu\u00ed los profesores de Primaria han hecho un curso de m\u00fasica un a\u00f1o, pero no son m\u00fasicos.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\tVanesa Mart\u00ed: \"En Espa\u00f1a no tenemos una cultura real de la m\u00fasica cl\u00e1sica\"\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00bfEn qu\u00e9 se basa el \u2018M\u00e9todo VAM\u2019 que has creado?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Yo ense\u00f1o lenguaje musical desde la lectura y desde el pentagrama, pero adaptado. No con los s\u00edmbolos del\u00a0Colourstring<\/em>, pero adaptado a que ellos lo puedan leer. Un ni\u00f1o de cuatro a\u00f1os tiene que leer. Si le pongo blanco y negro no va a leer, pero si le pongo mi m\u00e9todo s\u00ed que lee y entiende qu\u00e9 es Re, Mi, Fa sostenido, Sol.<\/strong> El m\u00e9todo es que lean m\u00fasica, que no toquen de o\u00eddo o por imitaci\u00f3n<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00bfQu\u00e9 feedback tienes por parte del alumnado? \u00bfSe ve una diferencia notable en el aprendizaje?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Se nota en much\u00edsimas cosas y por eso es por lo que yo estoy estudiando el m\u00e1ster con vosotros, para demostrar las cosas que noto. Un ni\u00f1o que estudia desde la lectura, cuando toca tiene una concentraci\u00f3n que no tiene un ni\u00f1o que toca de o\u00eddo<\/strong>. Luego est\u00e1 la relaci\u00f3n que tenemos con la parte emocional. El leer, concentrarme, estar delante de un p\u00fablico y quedarme abstracto en el escenario. \u00a0Y luego el problema mayor para m\u00ed est\u00e1 cuando son adolescentes. \u00bfQu\u00e9 ocurre? Que cuando empiezan por imitaci\u00f3n y llegan a grados mayores, las obras no son de una hojita, es obra real. Les cuesta hacer la lectura para orquesta y en m\u00fasica de c\u00e1mara. No tienen las relaciones estrat\u00e9gicas del lenguaje musical y del escuchar mientras toco, viendo lo que es toda la parte matem\u00e1tica, por ejemplo, de la relaci\u00f3n con la m\u00fasica. Estos ni\u00f1os empiezan a sentir la frustraci\u00f3n. \u00bfY qu\u00e9 hacen todos? Pues lo dejan. Por desgracia, empiezan muchos y acaban pocos las ense\u00f1anzas profesionales.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00bfPor qu\u00e9 te has interesado por la Neurom\u00fasica?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Yo quiero demostrar cient\u00edficamente las virtudes de mi m\u00e9todo compar\u00e1ndolo con otros m\u00e9todos de ense\u00f1anza de tipo no tradicional. Mi centro tiene m\u00e1s de 300 alumnos y muchos de los ni\u00f1os llegan con problemas de TDAH, concentraci\u00f3n, comportamiento y ansiedad. Los ni\u00f1os no tienen un control emocional en algunos aspectos y yo estoy segura de que a trav\u00e9s de la m\u00fasica se les puede ayudar much\u00edsimo.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00bfCrees que no se han explorado suficientemente los efectos de la m\u00fasica en nuestro cerebro?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Creo que la m\u00fasica es magia y no se utiliza bien como prevenci\u00f3n de millones de cosas y como ayuda a mejorar en muchos aspectos la salud.<\/strong> Ayuda en el desarrollo intelectual, cognitivo y emocional. Creo que se podr\u00eda ayudar mucho a los ni\u00f1os y a las familias.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"CTA-MNM-octubre-2024\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\tVanesa Mart\u00ed: \"Con el M\u00e1ster en Neurom\u00fasica, quiero demostrar cient\u00edficamente las virtudes de mi m\u00e9todo\"\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00bfTe parece esencial que todos los ni\u00f1os tengan contacto con la m\u00fasica?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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En mi opini\u00f3n, todos los ni\u00f1os del mundo deber\u00edan tener contacto con un buen aprendizaje de un instrumento a trav\u00e9s del lenguaje musical.<\/strong> M\u00fasica para ayudar, para tener un crecimiento integral desde la emoci\u00f3n y la parte intelectual. Un ni\u00f1o que sabe estudiar y conexionar, hace en una hora lo que otros hacen en tres.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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En tu escuela hac\u00e9is un test para averiguar qu\u00e9 instrumento va con la personalidad de cada alumno. \u00bfEn qu\u00e9 consiste esa prueba?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El test tiene sobre todo una parte f\u00edsica real. Hay ni\u00f1os que tienen las manos m\u00e1s gorditas o los labios m\u00e1s gorditos y quieren tocar el tromb\u00f3n. Pues les va a venir mucho mejor que si los tienen muy finos. Si t\u00fa tienes m\u00e1s condiciones o m\u00e1s facilidad f\u00edsica, pues mejor para ti claramente. Luego est\u00e1 la parte psicol\u00f3gica, que es lo que m\u00e1s miro. Si eres extrovertido, te encanta la gente, llamar la atenci\u00f3n, puedes ser m\u00e1s un violinista primer viol\u00edn porque te gusta llegar y que todo el mundo te vea o puedes ser incluso un trompetista. Pero si hablamos de un ni\u00f1o con much\u00edsima verg\u00fcenza, pues puede pasarlo muy mal. Entonces hay que trabajar sus puntos d\u00e9biles por supuesto. Si es un ni\u00f1o muy solitario, puede optar por ser pianista por ejemplo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\tDiferentes aplicaciones de la Neurom\u00fasica\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\tLa Neurom\u00fasica se adentra en las maneras en las que la m\u00fasica puede afectar nuestras emociones, movimientos, pensamientos y comportamientos.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u00a1Leer m\u00e1s!\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00bfQu\u00e9 es lo mejor que podr\u00edan decir sobre tu m\u00fasica?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Lo que m\u00e1s me impacta siempre es cuando viene alguien del p\u00fablico, que no conozco absolutamente de nada, y llega llorando, diciendo que ha sentido algo muy fuerte que le ha emocionado y transportado a otro lugar.<\/strong> Es algo realmente impactante. Si destaco en algo puede ser en que llego a la gente, transmito tocando musicalmente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Ah\u00ed ves las conexiones de las que se habla en el M\u00e1ster de Neurom\u00fasica.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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He alucinado con todos los conocimientos y cosas que estamos aprendiendo. No me esperaba tanta conexi\u00f3n con lo que yo siempre he pensado, lo que yo siento cuando toco. Ahora tengo un concierto que llamo \u201cLa m\u00fasica del alma\u201d y mi misi\u00f3n como docente es que ojal\u00e1 todo el mundo pueda crecer con la m\u00fasica. Mi misi\u00f3n como int\u00e9rprete es llegar al alma de las personas para que lleven algo mejor al mundo. A lo mejor es un poco trascendental o un poco espiritual pero yo lo veo as\u00ed y lo siento as\u00ed.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Para acabar, \u00bfd\u00f3nde sue\u00f1as que se escuche tu m\u00fasica?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Me gustar\u00eda llevar mi espect\u00e1culo \u201cDivam\u201d, en el que mezclo todas las bellezas del mundo del arte desde la moda hasta el teatro y la fotograf\u00eda, a todos los grandes escenarios del mundo. Quiero llegar a m\u00e1s gente y por eso este m\u00e1ster me parece muy importante porque es mi pasi\u00f3n, es lo que yo transmito, pero mucha gente necesita una comprobaci\u00f3n m\u00e1s y yo quiero eso cient\u00edficamente.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\tCurso recomendados\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\"imagen-destacada-nueva-master-en-neuromusica\"<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tM\u00e1ster en Neurom\u00fasica\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLeer m\u00e1s \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t
\"M\u00e1ster<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\tM\u00e1ster en Fisioest\u00e9tica y Dermatofuncional\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLeer m\u00e1s \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t
\"\"<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\tM\u00e1ster en Imagen Corporal y Enfermer\u00eda Dermoest\u00e9tica | NUS Agency\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLeer m\u00e1s \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\n\t\t\t
\"imagen-destacada-articulo-vocalia-infermeria-del-treball-COIB-neuromusica-NUS\"<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tLa Vocal\u00eda de Enfermer\u00eda del Trabajo del COIB y NUS\u00a0llevan la m\u00fasica al cuidado de las enfermeras\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLeer m\u00e1s \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t
\"imagen-destacada-articulo-suelo-pelvico-hombres\"<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tEl papel del suelo p\u00e9lvico en los hombres: funciones y disfunciones\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLeer m\u00e1s \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t
\"MBA<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tNUS apuesta por el liderazgo en salud con el MBA en Direcci\u00f3n y Gesti\u00f3n de Empresas de Salud\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLeer m\u00e1s \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vanesa Mart\u00ed se cri\u00f3 en una familia de artistas. Su padre, clarinetista, le inculc\u00f3 desde bien peque\u00f1a el amor por la m\u00fasica y le aport\u00f3<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":76251,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[913,1198],"tags":[],"class_list":["post-76250","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-master-neuromusica"],"yoast_head":"\nVanesa Mart\u00ed: "Mi misi\u00f3n es llegar al alma de las personas" | NUS Agency<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La violinista Vanesa Mart\u00ed, estudiante del M\u00e1ster en Neurom\u00fasica, nos explica las conexiones que est\u00e1 descubriendo con su m\u00fasica.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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