{"id":89800,"date":"2025-07-21T19:59:18","date_gmt":"2025-07-21T17:59:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nus.agency\/?p=89800"},"modified":"2025-07-21T19:59:19","modified_gmt":"2025-07-21T17:59:19","slug":"podria-la-musica-ser-la-llave-para-comprender-el-cerebro-humano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nus.agency\/es\/blog\/podria-la-musica-ser-la-llave-para-comprender-el-cerebro-humano","title":{"rendered":"\u00bfPodr\u00eda la m\u00fasica ser la llave para comprender el cerebro humano?"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u00bfPodr\u00eda la m\u00fasica ser la llave para comprender el cerebro humano?<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tRafael Vargas de Prado\t\t\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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Neurocient\u00edfico, musicoterapeuta y codirector del M\u00e1ster en Neurom\u00fasica<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"portada-articulo-musica-ser-la-llave-para-comprender-el-cerebro-humano\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Cuando, <\/span>en la d\u00e9cada de 1990, Seiji Ogawa<\/strong> (f\u00edsico biol\u00f3gico y neurocient\u00edfico) descubri\u00f3 el efecto BOLD (Blood-Oxygen-Level Dependent)<\/a>, que permiti\u00f3 el desarrollo de la resonancia magn\u00e9tica funcional (fMRI)<\/strong>, posibilitando a los cient\u00edficos observar un cerebro \u201cvivo\u201d en funcionamiento, en tiempo real.<\/span><\/p>

Con este avance, se desvelaron procesos neurocerebrales<\/strong> como el lenguaje, la memoria, las emociones y los procesos multimodales complejos del cerebro humano. Y uno de estos procesos, uno que ha despertado un creciente inter\u00e9s en la comunidad neurocient\u00edfica, es el fen\u00f3meno musical<\/strong>.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La m\u00fasica, una clave simb\u00f3lica para comprender el cerebro humano\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La m\u00fasica, presente en la historia de la humanidad de forma paralela al desarrollo del lenguaje, cultivaba un poder de atracci\u00f3n \u201c cuasi m\u00edstico\u201d.\u00a0 Por lo que, al desvelar estos procesos neurobiol\u00f3gicos implicados en la experiencia musical, desvelamos la propia condici\u00f3n humana.<\/span><\/p>

A diferencia de otras especies la m\u00fasica es una cualidad intr\u00ednseca de la humanidad<\/strong>, sustentada en una funci\u00f3n simb\u00f3lica y abstractiva de la m\u00fasica<\/strong>. En el lenguaje, podemos mediante una palabra describir un concepto, \u00bfpero podemos de la misma forma describirlo mediante una composici\u00f3n musical?\u00a0 <\/span><\/p>

Seguramente, la contestaci\u00f3n ser\u00e1 ambigua ya que es evidente que cuando escuchamos m\u00fasica nos imaginamos conceptos, im\u00e1genes\u2026 Pero si hici\u00e9ramos el experimento de poner una composici\u00f3n musical a varias personas… \u00bfProvocar\u00edamos la misma reacci\u00f3n? \u00bfFormar\u00edan las mismas im\u00e1genes? \u00bfInterpretar\u00edan los mismos conceptos e incluso las mismas emociones? La dimensi\u00f3n de la m\u00fasica es subjetiva como forma de lenguaje no verbal<\/strong>.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La singularidad musical, un reto para la ciencia del cerebro\n\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Esta es, quiz\u00e1s, una de las primeras dificultades y obst\u00e1culos en la investigaci\u00f3n neurocient\u00edfica de la m\u00fasica: cada individuo posee una historia cl\u00ednica musical \u00fanica<\/a>, comparable a una huella dactilar epigen\u00e9tica (1)<\/strong>. La singularidad en la forma en que se perciben los est\u00edmulos musicales, condiciona los resultados y la interpretaci\u00f3n de los datos neurobiol\u00f3gicos.<\/span><\/p>

Debido a esto, la investigaci\u00f3n neurocient\u00edfica sobre la m\u00fasica se ha centrado en \u00e1mbitos restringidos<\/strong>, m\u00e1s a campos m\u00e1s cuantitativos y demostrables, m\u00e1s cuantificables y replicables, priorizando el enfoque experimental para conseguir resultados m\u00e1s objetivos y generalizables<\/strong>.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\u00abPodemos decir que la pr\u00e1ctica musical contribuye al retraso del deterioro cognitivo\u00bb\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLeer art\u00edculo\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Redes cerebrales y plasticidad\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Hoy sabemos, por ejemplo, que la m\u00fasica involucra una red cerebral global distribuida modular, que sustentan distintas funciones cognitivas y emocionales<\/strong>. Que el entrenamiento musical prolongado es capaz de provocar cambios estructurales y funcionales del cerebro (1). O que, a trav\u00e9s de la m\u00fasica improvisada podemos incentivar la creatividad<\/a> implicada de multitud de tareas humanas (2).\u00a0<\/span><\/p>

\u00bfPero esto a que es debido? No existe un \u201ccentro musical\u201d \u00fanico en el cerebro<\/strong>, la m\u00fasica involucra la mayor\u00eda de las estructuras cerebrales incluyendo aquellas responsables de<\/span>\u00a0<\/b>la percepci\u00f3n, la emoci\u00f3n, la funciones superiores complejas, as\u00ed como las \u00e1reas motoras y premotoras (3).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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M\u00fasica, aprendizaje y envejecimiento: comprender el cerebro que cambia<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Una de las funciones de la m\u00fasica es la ejecuci\u00f3n musical a trav\u00e9s del aprendizaje<\/strong>. Aunque\u00a0 tradicionalmente se cre\u00eda que este entrenamiento impacto, s\u00f3lo era significativo en las primeras etapas del desarrollo humano, hoy en d\u00eda podemos afirmar, por ejemplo, que el entrenamiento musical y la interpretaci\u00f3n musical, tambi\u00e9n beneficia la funci\u00f3n cognitiva en los adultos mayores<\/a> <\/strong>(4).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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El caso Pat Martino: evidencia cl\u00ednica de la plasticidad cerebral musical<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La m\u00fasica, tambi\u00e9n tiene la capacidad de moldear el cerebro<\/strong>. A partir del caso del guitarrista de jazz Pat Martino<\/a> (5), sabemos que la m\u00fasica es una poderosa herramienta para estudiar la plasticidad cerebral, ya que puede inducir cambios estructurales y funcionales en el cerebro (6).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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M\u00fasica, dopamina y emociones: comprender el cerebro emocional<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La influencia de la m\u00fasica es m\u00e1s amplia. La m\u00fasica interacciona con el cerebro modulando las emociones a trav\u00e9s del sistema de recompensa dopamin\u00e9rgico<\/strong>, generando una de las experiencias m\u00e1s placenteras para el humano, activando el sistema mesol\u00edmbico dopamin\u00e9rgico.\u00a0<\/span><\/p>

Tanto es as\u00ed, que psiquiatras como Stanislav Grof,<\/strong> pionero en la psicoterapia psicod\u00e9lica (tratamiento de adicciones con LSD)<\/a>, lo acab\u00f3 sustituyendo por una terapia musical ya que ejerc\u00eda el mismo efecto en sus pacientes. Seg\u00fan su experiencia, \u201cla m\u00fasica amplificaba las emociones, ayudando a los pacientes a confrontar traumas que a menudo subyac\u00edan a su dependencia<\/strong>\u201d(7). <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"CTA-formato-escritorio-master-en-neuromusica-MNM\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"CTA-formato-cuadrado-MNM-master-en-neuromusica-\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El cerebro como red nodal<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La m\u00fasica se procesa a nivel cerebral de forma nodular, lo que implica la activaci\u00f3n coordinada de grupos de v\u00f3xeles (9), peque\u00f1as unidades de imagen cerebral creando correlatos neuronales interconectados mediante procesamientos musicales diferentes: ritmo, melod\u00eda, armon\u00eda y emoci\u00f3n, que sustente la experiencia musical.<\/span><\/p>

Dado que el procesamiento de las funciones musicales requiere mecanismos complejos (10), se relaciona con la investigaci\u00f3n neurocient\u00edfica<\/strong> que concibe el cerebro<\/strong>, no como un conjunto de \u00e1reas anat\u00f3micas independientes, sino como una red nodal interconectada<\/strong>. Esta perspectiva describe un sistema metastable y no lineal, en el cual las funciones mentales emergen de interacciones din\u00e1micas y complejas entre m\u00faltiples niveles espacio-temporales (11).<\/span><\/p>

Por tanto, cuando ejecutamos o interpretamos m\u00fasica ponemos en interacci\u00f3n todas la \u00e1reas del cerebro<\/strong><\/span> complejas. D<\/strong>esde el an\u00e1lisis auditivo al procesamiento de la memoria auditiva a la sintaxis de la sem\u00e1ntica musical. En este proceso, las regiones mesol\u00edmbicas y el sistema nervioso aut\u00f3nomo interaccionan con los sistemas hormonal e inmunol\u00f3gico y las representaciones (pre)motoras (8).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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M\u00fasica para educar y sanar: comprender el cerebro desde la acci\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Por ello, se hace necesaria la incorporaci\u00f3n del aprendizaje musical instrumental en las primeras etapas del desarrollo educativo<\/strong> (9), as\u00ed como su aplicaci\u00f3n en la intervenci\u00f3n en personas con deterioros neurocognitivos<\/strong> (10). En el primer caso, con el objetivo de moldear el cerebro creando interconexiones mucho m\u00e1s funcionales y favorecer un funcionamiento cerebral m\u00e1s eficiente (11), y en el segundo, para estimular para activar la neuroplasticidad cerebral y mejorar el deterioro neurocognitivo (12),(13).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Efectos m\u00e1s all\u00e1 del cerebro: inmunidad, estr\u00e9s y gen\u00e9tica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Por tanto, si volvemos a la pregunta inicial de este art\u00edculo, podemos afirmar que la m\u00fasica nos abre un campo multidisciplinar y hol\u00edstico<\/strong>. Al escuchar m\u00fasica, no solo estamos interactuando con el cerebro, sino tambi\u00e9n a nivel fisiol\u00f3gico: reduciendo el estr\u00e9s y la ansiedad (14), modulando el sistema inmunol\u00f3gico(15), modificando par\u00e1metros corporales como la frecuencia card\u00edaca (16) o la presi\u00f3n arterial (17), y aumentando la actividad parasimp\u00e1tica (18).\u00a0<\/span><\/p>

Tambi\u00e9n a nivel celular, la escucha musical tambi\u00e9n pueden influir significativamente. Por ejemplo, la m\u00fasica puede regular la expresi\u00f3n de microARNs<\/a><\/strong>relacionados con la plasticidad neuronal modulando: la inmunidad celular en personas con sensibilidad musical (19), aumentar significativamente la cantidad de c\u00e9lulas inmunitarias<\/strong> como neutr\u00f3filos, linfocitos y granulocitos inmaduros en sangre, tanto por exposici\u00f3n directa (in vitro) como por escucha auditiva (in vivo) (20) y puede influir en la actividad de membranas celulares y en la comunicaci\u00f3n intracelular<\/a><\/strong> (21).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 pasa en tu cerebro cuando escuchas tu canci\u00f3n favorita?\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLeer art\u00edculo\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La m\u00fasica como puente para comprender el cerebro y la condici\u00f3n humana<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Brevemente, hemos constatado la importancia de la m\u00fasica en el ser humano, y el por qu\u00e9 de este creciente inter\u00e9s en la investigaci\u00f3n neuromusical.\u00a0<\/span><\/p>

Sintetizando, la m\u00fasica, aborda e interacciona implicando todas las \u00e1reas del ser:<\/strong> desde la plasticidad y interconexi\u00f3n cerebral hasta la regulaci\u00f3n psicoemocional<\/strong>, activando sistemas\u00a0 hormonales de recompensa, como la dopamina y reduciendo sistemas hormonales generadores de estr\u00e9s y ansiedad, c\u00f3mo el cortisol.<\/span><\/p>

Dada la complejidad multifactorial y transpersonal de la m\u00fasica, es dif\u00edcil resumir la dimensi\u00f3n universal. Por ello, ser\u00eda imprescindible trascender lo meramente cient\u00edfico para comprender su dimensionalidad amplia y trascendente: <\/span>\u201cMusic can name the unnameable and communicate the unknowable.\u201d<\/em><\/strong> (La m\u00fasica puede nombrar lo innombrable y comunicar lo incognoscible) \u2014\u202fLeonard Bernstein.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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  2. Vuust P, Heggli OA, Friston KJ, Kringelbach ML. Music in the brain. Nat Rev Neurosci [Internet]. mayo de 2022 [citado 21 de julio de 2025];23(5):287-305. Disponible en: https:\/\/www.nature.com\/articles\/s41583-022-00578-5<\/span><\/li>
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    \n\t\t\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\tCursos recomendados\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t
    \"\"<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\n\t\t\t\tMBA en Direcci\u00f3n y Gesti\u00f3n de Empresas de Salud\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLEER M\u00c1S \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t
    \"\"<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\n\t\t\t\tM\u00e1ster en Imagen Corporal y Enfermer\u00eda Dermoest\u00e9tica | NUS Agency\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLEER M\u00c1S \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t
    \"M\u00e1ster<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\n\t\t\t\tM\u00e1ster en Fisioest\u00e9tica y Dermatofuncional\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLEER M\u00c1S \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\tSigue leyendo\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\n\t\t\t
    \"imagen-destacada-I-Jornada-del-Proyecto-NES\"<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\n\t\t\t\tNeurom\u00fasica y cerebro: conclusiones de la I Jornada del Proyecto NES de NUS\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLEER M\u00c1S \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t
    \"imagen-destacada-articulo-vocalia-infermeria-del-treball-COIB-neuromusica-NUS\"<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\n\t\t\t\tLa Vocal\u00eda de Enfermer\u00eda del Trabajo del COIB y NUS\u00a0llevan la m\u00fasica al cuidado de las enfermeras\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLEER M\u00c1S \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t
    \"imagen-destacada-articulo-suelo-pelvico-hombres\"<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\n\t\t\t\tEl papel del suelo p\u00e9lvico en los hombres: funciones y disfunciones\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\tLEER M\u00c1S \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Cuando, en la d\u00e9cada de 1990, Seiji Ogawa (f\u00edsico biol\u00f3gico y neurocient\u00edfico) descubri\u00f3 el efecto BOLD (Blood-Oxygen-Level Dependent), que permiti\u00f3 el desarrollo de la resonancia<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":89803,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[913,1198],"tags":[],"class_list":["post-89800","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-master-neuromusica"],"yoast_head":"\n\u00bfPodr\u00eda la m\u00fasica ser la llave para comprender el cerebro?<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La m\u00fasica activa todo el cerebro y ayuda a comprender el cerebro humano: desde la emoci\u00f3n hasta la plasticidad y la salud cognitiva.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" 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